W roku szkolnym / w szkołach kształciło się ,3 tys. dzieci i młodzieży ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi (bez szkół dla. 1 z niepełnosprawnością, · zagrożonych niedostosowaniem społecznym, · z zaburzeniami. 2 Takie rozumienie specjalnych potrzeb edukacyjnych ma na celu wdrożenie i urzeczywistnienie idei wyrównywania szans edukacyjnych wszystkich uczniów. UCZNIOWIE ZE. 3 Edukacja włączająca · Pomoc psychologiczno-pedagogiczna · Wczesne wspomaganie rozwoju dziecka (WWRD) · Dysfunkcja wzroku. 4 Zapraszam Was na obszerny artykuł, w którym, w oparciu o swoją wiedzę oraz dostępną literaturę, staram się szczegółowo i krok po kroku wyjaśnić, co to są specjalne potrzeby edukacyjne i jak powinni być traktowani uczniowie ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi. 5 Poniżej zaprezentowano charakterystykę wskazanych w Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 9 sierpnia r. w sprawie zasad organizacji i udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach specjalnych potrzeb edukacyjnych dzieci i młodzieży. 6 Uczniowie z trudnościami w nauce, powstałymi na skutek np. zaburzeń i odchyleń rozwojowych, niepełnosprawności, niedostosowania społecznego, problemów w funkcjonowaniu emocjonalno – społecznym lub niewłaściwego procesu edukacyjnego. 7 Uczniowie ze specjalnymi potrzebami wymagają wsparcia w codziennym życiu. Konkretne środki pomocy są szczegółowo opisane w indywidualnych dokumentach uczniów oraz w przepisach dotyczących funkcjonowania szkoły. 8 Celem przeprowadzonych rozważań była próba ukazania przemian w postrzeganiu uczniów o specjalnych potrzebach edukacyjnych oraz organizacji ich procesu kształcenia. 9 Podsumowując, kluczowym elementem skutecznej edukacji uczniów o specjalnych potrzebach jest stosowanie różnorodnych technik i metod, które uwzględniają indywidualne potrzeby każdego ucznia. Uczeń ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi w systemie edukacji 10