Pewnego dnia pojawiły się w moim życiu te z orzeczeniem o upośledzeniu w stopniu głębokim-od samego początku wierzyłam, że są to dzieci z niewykorzy. 1 zmysłowych stosowanych przeze mnie w pracy z uczniami upośledzonymi umysłowo w stopniu głębokim. Zabawy te należy modyfikować i dostosowywać odpowiednio do. 2 Scenariusz zajęć rewalidacyjno-wychowawczych dla dziecka z głęboką niepełnosprawnością intelektualną i niedowidzeniem znacznego stopnia. 3 w sprawie warunków i sposobu organizowania zajęć rewalidacyjno-wychowawczych dla dzieci i młodzieży z upośledzeniem umysłowym w stopniu głębokim. 4 24kwiecień Program pracy z uczniem z głęboką niepełnosprawnością. Publikacje. Wydrukuj. „Pewnego dnia pojawiły się w moim życiu te z orzeczeniem o upośledzeniu w stopniu głębokim-od samego początku wierzyłam, że są to dzieci z niewykorzystanymi szansami rozwojowymi”. 5 Autor: Krystyna Kunikowska-Adamowicz. Materiał nadesłany przez Czytelniczkę portalu Pedagogika Specjalna – portal dla nauczycieli. Tagi: Mózgowe porażenie dziecięce. Dziecko z upośledzeniem umysłowym w stopniu głębokim realizuje obowiązek szkolny poprzez indywidualne zajęcia rewaliadacyjno-wychowawcze. 6 Zajęcia skierowane są do 3 uczniów w wieku 16–17 lat z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu głębokim, u których zdiagnozowano globalne opóźnienie funkcji psychomotorycznych, zwłaszcza zaburzenia w obszarze percepcji wzrokowej, słuchowej, węchowej, a także sprawności ma-nualnej. 7 Celem zajęć jest wspomaganie rozwoju dzieci i młodzieży z upośledzeniem umysłowym w stopniu głębokim, rozwijanie zainteresowania otoczeniem oraz rozwijanie samodzielności w funkcjonowaniu w codziennym życiu, stosownie do ich możliwości psychofizycznych oraz indywidualnych potrzeb rozwojowych. 8 umiejętności funkcjonalnych uczniów z głębokim upośledzeniem umysłowym. Szczegółowej analizie poddaję przestrzeń edukacyjną, obejmującą takie elementy jak: miejsce, czas, pomoce dydaktyczne, przygotowanie merytoryczne. 9 Uczniowie z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim nie mają fizycznych oznak swojej niepełnosprawności. Posiadają czasem bogaty zasób słownictwa, łatwość w nawiązywaniu kontaktów i wysławiania się w takim stopniu, że w powierzchownych kontaktach trudno zauważyć ich deficyty rozwojowe. Symptomy trudności. przykładowe wpisy do dziennika zajęć rewalidacyjno-wychowawczych chomikuj 10 Przykłady zabawy dla dzieci upośledzonych umysłowo 12